校園廣播系統依據校園特色，咱們暫定把整個校園分為4個區，分別為：教育樓區、男生宿舍區，女生宿舍區及操場區等4個區域。主控室選用八路分區器，為了校園今后的擴大，八路分區用具有級連功用，依據校園需求能夠隨時添加。
公共廣播系統系統分類：
廣義的廣播系統包含擴聲系統和放聲系統兩大類：
一、擴聲系統：揚聲器與話筒處于同一聲場內，存在聲反饋和房間共振引起的嘯叫，失真和振蕩現象。要保證系統穩定和正常運行，可用的系統增益比發生聲反饋自激的臨界增益低6dB。
二、放聲系統：系統中只有磁帶機，光盤機等聲源，沒有話筒，不存在聲反饋可能，聲反饋系數為0，是廣播系統一個特例。
現代化建筑的公共廣播系統根據建筑規模,使用性質和功能要求可分以下三種類型:
1、 業務性廣播系統；
2、 服務性廣播系統；
3、火災事故廣播系統。
（1）業務性廣播系統：
辦公樓、商業寫字樓、學校、、鐵路客運站、航空港、車站、銀行及工廠等建筑物設置業務性廣播,以滿足業務和行政管理為主的業務廣播要求。
（2）服務性廣播系統：
賓館、旅館、商場設施及大型公共活動場所設置服務性廣播,服務性廣播范圍是背景音樂和客房節目廣播,目的是為人們提供欣賞性音樂類廣播節目,以服務為主要宗旨.賓館等服務性廣播節目一般選4套。廣播節目內容安排應根據服務對象和工程級別情況而定。
（3）火災事故廣播系統：
主要用于火災發生時,在消防控制室的消防人員通過火災事故廣播引導人們迅速撤離危險場所。

公共廣播系統安裝要求：
1、設備安裝順序：
公共廣播系統設備，通常是安在機柜里，如果是比較簡單的系統機柜可能選擇比較小的，如1.0米機柜，機器比較少，機柜比較矮，盡量將設備往上裝，自動廣播主機做為經常使用和經常調試的設備要放在上邊，方便調試和使用。其次安裝無線話筒前置放大器，功放等。
如果廣播設備較多，機柜較高，如2.0米的機柜，經常使用的廣播設備要放在0.8-1.5米的位置，太高太低都不便于操作。
2、設備連接順序：
電腦連接自動廣播主機，音頻線通常直接連接到前置放大器的輸入或調音臺通道，調音臺輸出音頻分配到每臺功放，如果是純后級功放連接到INPUT音頻輸入，功放輸出給尋址終端，區域控制箱或分區器，再到終端喇叭。
3、布線注意事項：
如果布線較多，同時用電源線做音頻線有做電源線，使用兩個廠家的線材這樣便于區分，布線前做好設計才能一起布線，如果布線完畢，發現少了根，等于整個工程重做一遍。
4、設備供電：
對于公共廣播系統，盡可能配備的電源時序器為設備供電，即能保證供電的統一管理，又可保證設備的啟動順序一致，總電源一定要有地線，即可保護公共廣播系統設備的使用壽命，又可避免靜電對人身造成的各種意外傷害。
5、設備選購：
任何一個產品不要光看外觀，還要看其他用戶評價和市場占有率，一個好的廠家生產的產品都經過多次測試和試運行，一個有資歷的廠家、一個具有多年生產經驗的企業，一個有眾多單位認可的產品，其產品一定是個好產品。
6、無線話筒：
無線話筒選配無線話筒選配U段的，傳輸距離遠，信號還穩定，按主機可帶話筒數量，可分為一拖一無線話筒、一拖二無線話筒、一拖四無線話筒、一拖八無線話筒等。公共廣播用的，一般可選擇一拖二無線話筒、一拖四無線話筒。
按講話方式可分為手持話筒、桌面式話筒、領夾話筒和耳麥話筒。如果需要隨身攜帶講話的，要選擇耳麥式無線話筒，領夾式無線話筒拾音效果差，容易嘯叫。
7、連接線的選擇：
連接線的使用，根據情況，可自置一些連接線，有些連接線采用轉接頭形式連接，時間長了，就會出現接觸不牢，希望大家在做系統集成時，盡量焊接牢固些，為維護是省下十倍百倍的功。
8、機柜的安裝：
公共廣播系統如采用純后級功放，功放比較深，用600*600機柜安裝一定要提前比較一下，或用盒尺測量下機柜立柱的前后距離。

公共廣播系統基礎知識：
公共廣播，是指廣泛用在現在各種場館、大廈、小區、酒店、公園、學校等場合，為公眾服務的公共廣播，（其中包括農村有線廣播）。它通常用于廣播背景音樂，發布信息，廣播尋人，以及消防廣播等。
隨著時代的發展，人們對公共廣播系統的要求逐漸提高。從開始能聽清楚什么就可以了，逐漸到建立了各種相應的指標、規范和標準。現人的有線公共廣播的電聲標準已今非昔比，許多時候已稱之為“公共廣播音響”，功能也能滿足用戶的需要，實現了無人值守定時播出、分區域廣播，甚至終端點播或尋呼、跨地域廣播、用戶選聽、自動信躁比調節等功能。

公共廣播系統質量記錄：
1、喇叭（揚聲器），聲箱、線間變壓器，控制器、外接插座、擴音機、增音機、聲頻處理設備，屏蔽線，屏蔽電纜等合格證、產品技術說明書和技術資料。
2、廣播系統安裝工程預檢、隱檢、自檢、互檢記錄。
3、設計變洽商記錄、竣工圖。
4、 配管及管內穿線分項工程質量檢驗評定記錄。
5、廣播系統安裝調試記錄。
我們公司深知質量是企業的生命，為客戶提供具有競爭力的產品及服務，這是我們服務客戶的價值理念。
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